在东防孙权，马忠在南防南蛮，王平在北防曹魏，并列平安三侯。

　　足见王平的潜力天赋，是很罕见的。

　　诸葛乔不是说假大空话的人，既然许诺了王平，就不会食言。

　　当即。

　　诸葛乔就让王平端着《劝学》竹简，然后逐字逐句的给王平诵读。

　　反复诵读了一个时辰，这才停下。

　　王平内心感动不已。

　　除了刘备，诸葛乔是第二个器重王平才能的人。

　　刘备欣赏的是王平的忠义武勇，给王平官职和赏赐；诸葛乔同样欣赏王平的忠义武勇，教王平识字念书。

　　虽然教的只是简体字，但是简体字还是繁体字其实是不重要的。

　　读书识字是为了明理，是为了学习前人的经验和思想，而不是去纠结具体是繁体字还是简体字。

　　秦前，诸国文字种类繁多，秦始皇觉得这样的文字不方便，就统一了文字。

　　这才有两汉以来，更辉煌的知识流传和继承。

　　同样。

　　诸葛乔的简体字，也是为了知识的流传和继承。

　　虽然现在只在小范围流传，但假以时日寻到合适的机会后，诸葛乔也会将这简体字推行。

　　繁体字不用禁止，可用于研究前人经典；而简体字便于推行，可用于普及民众教育。

　　相对于那复杂的繁体字，简体字的学习难度让王平也不由心中惊叹。

　　这一个时辰的时间，王平的识字数就已经过百了。

　　当然，这只是瞬间记忆的识字数，过了今天王平还能不能认得今日记住的百余字，就另谈了。

　　即便如此，王平的内心也是欣喜的。

　　以前军中的文吏也给王平诵读史汉诸纪传，但王平的识字数依旧不超过十个字。

　　“我王平，也能识字了！”

　　内心的欣喜，会增加人的自信，有了自信，学习的动力就会更甚。

　　这是个良性的循环。

　　同样，这也是诸葛乔的目的。

　　王平的“自轻”，其根本原因是王平觉得自己是个文盲。

　　不读书不明理，所以对任何事都谨慎小心，生怕因为不懂而做错了。

　　谨慎小心不是错，但谨慎小心到怀疑自己就太过了。

　　想改变王平“自轻”的缺陷，最简单最直接的方式，就是教王平读书识字明理。

　　“乔公子大恩，小将没齿难忘！”王平郑重的给诸葛乔行了个大礼。

　　师者，传道受业解惑也。

　　诸葛乔教王平读书识字解惑明理，就等同于在当王平的老师了。

　　虽然没有师徒名分，但王平不会因为没有师徒名分就觉得诸葛乔是应该教自己读书识字。

　　受了恩义，就必然要报恩回礼，这就是两汉义士的认知觉悟。

　　诸葛乔连忙扶起王平：“王将军勿要拘礼，我等都是为了左将军兴复汉室的大志而聚在一起。自当同心协力，彼此相扶。”

　　见诸葛乔虽然年少，但儒雅器量却远胜寻常士人，王平的内心更是钦佩：军师将军的长子，果然器量非凡。

　　诸葛乔又道：“王将军，你去换身常服，今夜随我同往君侯府，也让你见见君侯的风采。”

　　王平内心生怯：“乔公子，小将只是个小小的牙门将，还没资格见君侯。但小将可以随行护卫。”

　　诸葛乔见王平又不自信了，嘴角轻扬：“王将军，那可是万军中阵斩袁绍上将军颜良的汉寿亭侯，你真的不想见？”

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