进行框架。当然范宁略微作了修改，用同为下属功能的6级替换4级，变成了更柔和的1-6-5-1，然后中间两个和弦又用上了第一转位，这让孩子们的旋律线平滑易记，只用改变一个音符。

　　在范宁灵感丝线的牵引下，明朗的色彩开始流淌，光影缓缓旋转，在短暂而简单的错位后回归原点。

　　孩子们情绪体和星灵体的波动，在范宁的灵觉感知之下一览无余。

　　总体而言是温暖而久违的感动，但每个层次又略有区别：唱低音do和xi的人感受到了自己的深沉与康慨，因为他们贡献着色彩的根基；中间mi和re音的发声者体会的是慰藉与安宁，就像一个刚出世的孩子那般躺在母亲温暖的臂弯；而歌唱上方sol和la旋律音的少年少女们，则在一片被托举的高空亲手打开窗灵，为大家带去阳光和微风。

　　4个和弦，4小节16拍，旁听的合唱指挥克拉克和钢琴伴奏尹丽莎白，不由得在这种舒适的音场中眯起了眼睛。

　　合唱真是一件神奇的事情啊，当这些声音响起时，就连教室内冷冰冰的桌子板凳都变得美妙了。

　　当他们结束这一轮合唱后，感觉心脏正在深沉而有力地搏动，眼里的彷徨和悲愁消失了，他们更加真诚而愉快地微笑，对着范宁微笑，对着身边人微笑。

　　“游戏的最后一轮。”范宁故意皱起眉头，“嗯，接下来可能得稍微花点时间，主要看你们的配合默不默契了。”

　　...默不默契？少年少女们互相看了看。

　　我们当然很棒了，刚刚那些美妙的声音，不就是我们配合出来的吗？

　　他们的眼神中流露出“加油”的鼓励意味。

　　“hmm-hmm...”范宁哼出一支常见的旋律，“至少会哼一段的同学请举手。”

　　这是一支舒缓、轻柔，在提欧来恩北方传唱甚广的民歌。

　　起初只有一两个人举手，其余人带着习惯性的唯唯诺诺与犹豫自卑，但他们想到刚才的美妙感觉与互相认可的眼神，终于也接二连三地跟着举手。

　　“那就前十位举手的人。”范宁说道，“请大家和他们换个位置，让他们暂时坐到中间前几排来。”

　　他们在范宁的示意下，用元音a齐齐哼唱了一遍，音准和节奏总体令人满意，男女相差一个八度。

　　“现在，大家先集体跟着我唱音阶，但多一个要求：请看我的手势，并跟着我学。”

　　“do。”范宁开口，同时伸出右手，做出一个握拳的手势。

　　“do——”孩子们跟着模彷。

　　“re。”范宁右拳打开，五指并拢，指尖朝着斜上方。

　　“re——”

　　“mi——”五指并拢，掌心朝下。“fa——”四指握拳，大拇指朝下。“sol——”五指并拢，掌心左侧。“la——”五指虚握。“xi—

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